Informationsteknologi har tagit utbildningslandskapet med storm, vilket har ökat elevernas lärandepotential och gett lärare möjlighet att engagera presentationsverktyg och avancerade klasshanteringssystem. Från förskolor till högre utbildningsinstitutioner har en mängd elektroniska enheter - bärbara datorer, surfplattor, smartphones och till och med smart-boards - öppnat tillgång till stora mängder information. Dessa verktyg främjar ett bredare deltagande i det akademiska samhället och gynnar både lärare och studenter.
Lärarstilar
Ett välkänt koncept för lärare, Neil Flemings modell för flera inlärningsstilar (se referens 1) föreslår att inte alla elever lär sig på samma sätt. Informationsteknik tar upp individuella inlärningspreferenser med sin integrering av rikt multimedia. Med bara några få klick har instruktörer omedelbar tillgång till tusentals artiklar, bilder, ljud och video som förbättrar deras presentationer och engagerar studenter. Om en student till exempel har svårt att föreställa sig en "yurt" - den bärbara bostaden för nomadiska mongoler - ger en snabb webbsökning informativa artiklar, professionella fotografier, 3D-modeller och videor om hur yurter tillverkas, tillsammans med en interaktiv karta som visar var strukturerna finns. Teknik stöder olika tillvägagångssätt för visuellt lärande, auditivt lärande, läsning och skrivning genom sin interaktiva, kinestetiska natur.
Klassrumshantering och interaktion
Informationsteknik gynnar klassrumsledningen genom dess förmåga att skapa och organisera i ett virtuellt utrymme. Många skolor har antagit Learning Management Systems (LMS) som centraliserar aspekter av kurser i ett sådant virtuellt utrymme (se referens 2). Lärare kan lägga upp dokument, e-böcker, media och frågesporter som klassificeras automatiskt. Uppgifter kan läggas upp och skickas online och betyg kan visas i ett enda virtuellt utrymme. Studenter kan komma åt LMS när som helst och behöver aldrig oroa sig för att förlora ett papper eller bära en lärobok. LMS underlättar också kommunikation, interaktion och samarbete mellan studenter och lärare, vilket ger möjligheter att skicka meddelanden, chatta, skapa wikier, komponera dokument, blogga och dela information ungefär som sociala medier.
Tillgänglighet och bredare deltagande
Framväxten av online-klasser öppnar dörrar för många studenter som annars inte kunde delta i utbildningsinställningar på grund av tid och ekonomiska begränsningar. Arbetande vuxna, föräldrar som tar hand om barn och studenter som är hemundervisade kan få examensbevis och examen på vägen eller hemifrån. Onlinekurser ger icke-traditionella studenter chansen att gå tillbaka till skolan och förbättra sina liv enligt sitt eget schema och till en lägre kostnad än murstenar och murbruk. (Se referens 3) Gratis utbildningstjänster sponsras av pedagogiska kraftverk. I ett försök att dela sina resurser med världen utvecklade Massachusetts Institute of Technology OPENCOURSEWARE (Link in Resources) som ger allmänheten tillgång till många av skolans kurser. Informationsteknik gör det möjligt för alla som vill lära sig att utbilda sig.
Informationsteknik och bedömning
När utbildningsinstitutionerna går bort från traditionell betyg och mot bedömning av specifika färdigheter omdefinierar informationsteknik hur man bedömer om eleverna har nått sina mål. Genom att till exempel titta på bredare samlingar av studentarbete som sammanställts i studentens e-portföljer kan institutionerna övervaka hur studenter utvecklas över tid och om de har uppnått sina mål (se referens 4). Bedömningen av sådana färdigheter som att skriva förstärks med hjälp av online-program som WriteToLearn (Länk i resurser) som jämför semantik mellan stora urval av studentarbeten och ger specifik feedback om saker som innehåll, redundans och irrelevans (Se referens 4). Informationsteknik ger en mer fullständig bedömning av studenternas akademiska kompetens och ger feedback fokuserad på individen.
