Datorer, surfplattor, smartphones och e-böcker möjliggör snabb, enkel och billig tillgång till informationsresurser. Dessa resurser kan engagera användaren genom interaktivitet och göra det enkelt att bearbeta, analysera och dela information av alla slag. Trots fördelarna med att integrera teknik och datorer i klassrummet finns det också bevis från flera studier att det finns signifikanta negativa effekter från teknik i klassrummet.
Kosta
Att utrusta ett klassrum med datorer eller förse hela studentkroppen med bärbara datorer är en betydande kostnad för alla skolor. Förutom de initiala inköpskostnaderna finns det kostnader för underhåll av nätverk, underhåll av datorer och rutinmässigt uppgradering av hårdvara och programvara. Även om policyerna för "ta med din egen enhet" kan befria skolan från några av dessa kostnader, ändras policyn till studenter och deras familjer, som kanske inte har råd med hårdvara och programvara.
Elektroniska läroböcker kanske inte är betydligt billigare än papperskopior, och när eleverna är ansvariga för att köpa dem kan kostnaden bli högre eftersom begagnade exemplar inte kan köpas eller säljas.
Omläggning av resurser
Pengar är en betydande resurs som används för teknik, och en skola kan försöka absorbera kostnaderna genom att eliminera andra beprövade fördelaktiga program som musik eller konst. Dessutom kräver det utrymme som måste tas från andra program för att inrätta datalaboratorier eller dedikerade klassrum. Dessutom tar den tid det tar för lärare att hålla sina datorkunskaper uppdaterade tid från att lärare kan träna inom sitt ämnesområde.
Begränsat lärande
Studenter kan vara mer entusiastiska över att studera ett ämne om de förbereder en PowerPoint-presentation eller ett videoklipp istället för en skriftlig uppsats. De kan dock spendera mer tid och ansträngning på presentationen än att undersöka ämnet och slutföra projektet med att veta väldigt lite om ämnet. Deltagande och entusiasm leder inte nödvändigtvis till lärande.
Elektroniska texter kan också begränsa inlärningen eftersom de är mindre interaktiva än läroböcker i papper. Många e-läsare tillåter inte markering eller anteckningar, och även när de gör det är det mer komplicerat än att markera en papperskopia. Dessutom kan en elektronisk text vara svårare att bläddra igenom än en papperskopia.
Studentdistraktion
Det teknikaktiverade klassrummet erbjuder tillgång till information, men det ger också många fler distraktioner. Spel på enheter, textmeddelanden, e-post och webbplatser tävlar alla om elevernas uppmärksamhet och tar den uppmärksamheten bort från ämnet som de ska fokusera på. Tekniken kan också leda till farliga situationer eftersom studenter kan utsättas för olämpligt online-material eller rovdjur på online-platser som chattrum.
